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【微讲座 | 18th回顾】北美教育方方面面

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发表于 2016-5-27 16:49:22 | 显示全部楼层 |阅读模式

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主讲嘉宾:
国际教育专家——辛欣
2002年赴加拿大留学,毕业后就职于移民公司,帮助数百家中国家庭移民加拿大;2010年离开移民行业,全心投入到北美一流私校精英教育事业,在北美十多年的学习工作和生活,她已经从一个探路者、实践者、观察者、思考者逐渐成长为一名领路者、推广者、分享者、思想者。


各位朋友大家好,今天很高兴有这么多人来参加我们的线上讲座,我现在在加拿大的圣约翰市,和国内有十一个小时的时差。我是2003年到加拿大来的,这么多年一直在这边学习、工作和生活,我发现北美和中国有很多很多的不一样。总的来说,我觉得北美有这样几方面跟中国是有显著的不一样。
首先,加拿大的社会有三个支柱,第一个是宗教,第二个是科学,第三个是法律。所有的规则法规都是基于是否合理和是否合逻辑这两点,他们的教育也是这样的。

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每一个孩子在中国,都在教育方面受到很多的关注,很多家长在孩子的学习方面都有非常高的要求,可能还会有自己年轻时候没有实现的一些梦乡投射在孩子身上。但是我们到底为什么要读书?这个问题也是在我小的时候一直困扰我的问题。我不知道大家在这方面有没有一些思考。之前我说过的国外是非常注重合理性和逻辑性的,所以我们先要讲我们为什么要在北美读书?在北美读书到底是为什么?现在国内是九年的义务教育,在加拿大和美国是十二年的义务教育,也就是说所有的孩子不管你喜欢还是不喜欢都要读到高中毕业。那么到底为什么读书呢?我们在国内在中国的一些城市里面,比如说苏州啊,还有一些其他的沿海开发城市,大家对孩子读书这个方面都是非常关注的,然后会告诉他们不要想其他的东西,把所有心思都放在读书上面。那么到底我们有没有跟孩子说清楚我们读书是为什么?这个问题呢,在我读高中的时候,开始有了一些对学习、对生活的思考之后就很困扰,不知道我为什么要读这个。当然家长会告诉你是为了高考,为了能够进入一个大学。但是那只是一个途径,并不是受教育的根本目的。困扰了我很多年的这个问题,后来我在加拿大找到了答案。之前和大家说,加拿大是非常注重合理和逻辑性的社会,在做任何一个事情之前他都会告诉你我们的object是什么,我们的目标是什么,然后他就会告诉你我们读书就为了四个目标:

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第一是要学会学习,第二要学会做事,第三要学会做人,第四要学会共处。当然这个不是我们机构,也不是我个人总结出来的,它是联合国国际教文组织总结出来的。我们所有的受教育,所有的学习就是要学会这四个方面。然后在北美,所有学校的设置,尤其是经验比较丰富的私立百年名校都是在贯彻这四个方面的方向。那么我们就把这四点拆分来给大家讲解。

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第一个,学会学习。学会学习不止是说我们要花很多的时间去学习,要学会很多的东西,学会很多的知识点。在北美学会学习的意思是,你要主动学习,自求进步。
我们会有很多的案例跟大家分享和互动,包括我们现在看到的这张幻灯片上面的孩子,她是九年级来加拿大读一个百年私校的,她在国内是一个学习挺好的孩子,但是她在加拿大的平均成绩,就一直不理想,特别是她的语文课,就是加拿大这里的英语课,直到有一天到了忍无可忍的一个程度,她就来找我求助说:你去帮我问一下老师,为什么我的成绩那么不理想?
我就问她:我说那你认为为什么是这样的情况呢?
她说:我觉得老师不喜欢我。
然后我就故意逗她说:你是不是觉得你们老师还种族歧视嘛?
她说:嗯,有可能的啊,我们班所有中国学生的成绩都不理想。
我觉得这个孩子她还是处于在国内学习的一个状态,所以我就带她去找那个老师。老师就用最近的一篇读后感作业举例说明,我每年带着学生读这本小说,我当然很熟悉这本小说的内容,你要想在这个读后感的作业里面获得高分,只把小说内容复述一遍,是不足够的。老师说,你的复述比较全面,而且没有什么语法错误,所以我给了你七十分,这是一个很高的分数了。这个学生问,那我怎么才能得到更高的分数哪?老师说,如果想得八十分,你的读后感必须要有自己的想法。
那个孩子当时就问老师,我需要有什么想法?要有怎么样的观点是你想看到的?
老师就告诉他说,没有标准答案。
老师这个话讲出来,我都听到了那个孩子心碎的声音了。因为她从国内受教育到8年级,出来读加拿大的高中,其实她的很多很多观念都已经被固话了,尤其是标准答案这个。在中国,老师万事都在追求一个标准答案,我觉得这个是非常非常扼杀孩子想象力和创造力的。另外老师就跟她讲,如果你想要得九十分,你还要做更多的阅读、扩充的阅读,还有光有你的想法是不够的,其他的人是怎么看这个问题的。然后就像我们以前写议论文,你光有论点是不行的,你还要有论据,然后这样才是一个九十分的程度。老师后面还告诉他说,你分数不高还有一点,就是直到今天你才来主动找我,其实老师知道你一直很想要来找我,但是你迟迟都没有来,即便真的来了还带了一个帮手,因为我那天陪他一起去的。老师跟她说了一句话:我是你们的resource(资源),你想要学习必须主动来找我,我永远不会去找你们。这点他切入了主动学习,要学会学习的这个要害。老师说这个话的时候,就让我想到了我的学佛的上师对我说,佛法是阳光,你要自己去晒。其实这个跟他们在学校里说的你想要学习你必须主动找老师是一个意思。在国外,不止是大学,从初中、高中开始,老师有固定的教室,学生想要读哪门课就去哪个教室找哪个学科的老师,这也是从侧面告诉孩子,你要主动学习,你要自己去找老师,你要自求进步。

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接下来我们说一说,教育里面的学会做事。大家看幻灯片上面的有一颗大树,大树上面是一条围巾,这个是他们学校里面的一个项目。冬天的时候,老师说大树冷了,我们来给它织围巾好不好?孩子们就说好啊。然后,老师就会分组。每一个组员就会去挑选一个树,选毛线颜色,织多少长度,然后再一步一步这样去做。这个做事基本上跟我们在日后进入社会在工作岗位上做项目是一样的。我们要有一个项目预算、项目周期、项目目标,然后我们要有组员、要有分工、怎么样去协作。这一点在国内的教育是很难做到的,基本上孩子是不做事的,只学习。

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接下来我们看教育里面要达到的目标:要学会做人。学会做人基本上就是要有血有肉,知道痛痒。这个知道痛痒,不是知道自己的痛痒,而是知道别人的痛痒。这边的学校会组织很多很多的义工活动、社会服务的活动。
比如说,看这个幻灯片里面,他们在刷墙,这是非常常规的一项运动,我们从小就在唱歌,我是一个粉刷匠,是吧?但是现在国内基本上很少做这些动手的事情,基本上是找装修公司啊,或者找其他人来做,但是这边会有非常多的校内校外的社区活动。主要让他们更多的去感受到别人的疾苦,往往也是去一些生活条件物质条件不如他们的地方,有点像我们的希望工程、社会服务。

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最后我们看学会共处。学会共处的意思就是说要诚心待人,彼此尊重,懂得沟通。幻灯片上的这个照片是学校的宿舍,双人间。学校要求必须要住双人间,而且来自同一个国家的学生是不可以在一个宿舍住的。我们机构是给孩子们提供长期的落地服务的,所以我们会收到很多新生的投诉,说跟室友的关系处的不好啊之类的。我们会去跟学校去沟通,跟学校说其实这些孩子的家庭都蛮好的,为什么不能够去住单间,这样会避免很多人跟人之间的摩擦。学校就跟我们说,学会跟其他人共处一室,是非常重要的,这是他们教育的一部分。我们在这个行业里面做得久了之后,也慢慢非常接受学校的这个理念,同学们出去留学,要有一个cross-culture background多文化背景,就更要懂得用一个开放的心态去跟人相处。
很多事情是没有绝对的对错的,比如我会告诉你说榴莲是我认为最好吃的水果,那可能对于你来说就认为它很臭完全不喜欢吃。重点是我们要把自己的想法说清楚,要把别人的意见听明白,要懂得沟通。所以在加拿大的百年寄宿中学里面,宿舍都是双人间的。除非到了高年级,学生需要很专注的去学习功课的时候才会有单间。

总的来说,我们受教育就是要达到这四个目标:要学会学习,学会做事,学会做人,学会共处。我们在介绍北美的教育时难免会跟中国的教育做一个比较。当然,可能各位家长心里面也都会有自己的一个考虑。中国的教育,它在应试的道路上是越走越远,基本上所有的学习就是为了应付那一场考试。但是实际上,这样的一个考试对于孩子的成长其实不一定有多么正面的意义啊。我每年都会回国做一些说明会和分享会。这次回去之后又听到了大名鼎鼎的衡水一中,说:“只要学不死,就往死里学。”这个口号,我觉得是太惊悚了,我个人是无法接受的。今年我和一个朋友聊天,他的孩子在同济大学,同宿舍的一个学生就是衡水一中出来的,那个孩子到了大学一年级的时候已经不学习了,已经完全厌倦学习这个事情了,很多科目成绩都不及格,整天躲在宿舍里面打游戏,这个是非常可惜的一个事情。
我这次回去,和我身边的一些孩子聊天,我发现他们在中国的应试教育下面被养成很多奇奇怪怪的观念,可能我小的时候的一些观念也是这样的,但是现在我把它矫正过来了。比如说我跟一个孩子聊天:
我:你最喜欢的学科是什么呢?
他告诉我:也没有什么喜欢和不喜欢的,反正就主课还行,副课不行。
我:那什么是副课呢?
他:就是考试不考的呀,地理啊、历史啊、音乐那些东西。
我:为什么这些是副课呢?
他:因为考试不考。
我:但是中国也同样需要地理学家、历史学家,音乐家呀,为什么就不能把它当做一个科目去好好的学呢?我告诉他,在国外,连体育课都是主课,都是需要好好去对待的。
然后我又问他:那你觉得你自己在学校里面感觉怎么样?
他:还好吧,反正跟那些好学生还有差距。
我又问他:什么是好学生呢?
他:学习好的就是好学生啊!
他的反问还让我觉得说,你怎么连这么简单的都不知道?
我再问他,不是德智体美劳都要全面发展吗?为什么学习好的就是好学生?他当时没有办法回答我,因为他被问得愣住了,因为他从小到大都是这样一个观念,你只要学习好,你就一切都OK了。但是如果从孩子成长的角度出发呢,单纯学习好是远远不够的。

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那前面跟大家讲它教育的目标就是那四个方向,然后接下来我们看一下北美的教育系统,它是如何设置的,它是怎么去安排孩子的教育的。

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我们今天的主题是美国和加拿大的基础教育,它是比较一致的,但是美国是大国,加拿大其实是个小国,相对来说我们可以在一个小时之内做一个案例,把加拿大的基础教育说的比较清楚,美国的情况比较复杂一些。如果大家对美国的留学有具体的问题,我们可以留在后续讨论。我们现在就以加拿大为例,来看一看它的课程,它的教育系统是如何设置的。
加拿大是分成三级政府的,联邦政府、市政府还有中间的省政府。联邦政府管大事的,就是国防、外交、军事这些;市政府管小事,比如说街道清扫、修路、警察局这些的,教育是省政府分管的。
加拿大一共分成十个省,每一个省它的基础教育都有自己的一个教学大纲,就是说小学、初中、高中的阶段,是省政府省教育厅来制定教学大纲的。虽然说每个省的教学大纲是不一样的,但其实它是大同小异的。也就是说我们在国内会看到很多说,这个学校是BC省的教材,那个学校是NB省的教材,就是这样的一个区别。我们在这个图表上面可以看到,以New Brunswick (新布伦维克省)为例啊,就是我们机构的大本营这块,pre-elementary就是我们国内的学前班,孩子五周岁的时候,就可以进入正式的学习的系统。在五周岁之前都是幼儿园,其实幼儿园里面不会涉及到太多的学习的这个部分。但有一些私立的学校呢,它会更注重学术方面。如果是公立学校,是从五周岁开始上pre-elementary,也就是学前班。从六周岁开始上一年级,在加拿大和美国都是六周岁开始上一年级,国内很多地方是七岁上学。一到五年级是小学,初中是六、七、八三个年级,高中是九、十、十一、十二。也就是说在北美,它的高中是从国内的初三开始的,是国内的初三到高三这四年。十二年级读完之后就会再往上进入高等教育的阶段。然后就会有两个分支,一个是去读本科,还有一个去读社区学院。这个社区学院就是有点像挖掘机技术哪家强的蓝翔技校那种,是两年。比如说你去学水管工、电工,去学修车这些的。另外一个分支就是去读本科,本科大学在北美是分成三个小学期的。所以如果你选课选得快的话呢,基本上本科三年就可以毕业。但一般的学生,他会上两个主要的学期,暑假从五月份到八月份这个时间他是去打工,或者参加社会实践,如果是这样的情况,本科就是四年读完。
本科毕业之后,如果对学术还有追求的话呢,就可以去读硕士研究生,硕士研究生一般是1-3年,读完之后还可以去读博士,博士大概至少要3-4年这样子的一个时间。

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国内的很多家长都会说,我让孩子出国,他至少要读到研究生,甚至还有说要读到博士。关于升学呢,我们是有一些想法要跟大家分享。其中一个就是:不读大学是很多北美人的主动选择。这是一个什么意思呢?加拿大是世界上高等教育率最高的国家,有超过50%的人是受过高等教育的,但是依然有50%的人选择不读大学,这个不是说他考不上大学或是说没有钱支付。因为在加拿大和美国读大学,都是用高中的平时成绩来申请读大学的,然后生活也有很好的保障,你如果家里面资金不足的话是有学生贷款的。但是有很多人会认为没有必要去读大学,其实一个正常的社会也不是需要那么多的大学生的,有很多孩子如果从小到大培养的好的话,到了18岁应该是一个比较成熟的状态了。很多人就会直接就业。有很多孩子去读研究生,往往是想去试一下,他在这个学科是不是有足够的兴趣,他想以后去读博士。很多硕士是类似于博士预科班一样的,所以基本上在北美很少有人是读到硕士毕业的,要不然就是本科毕业,要不然就是博士毕业。读硕士的人很多都是说,我要往读博士的方向去努力,而且从就业的一个角度,本科生找基础类的工作要比硕士容易很多。

另外就是读哈佛,读哈佛不仅是中国孩子的梦想。现在很多中国的家长才知道说原来这个世界上很多好的大学都是私立的大学,在北美哈佛、耶鲁等等,常青藤这八所大学都是私立的。后来了解到,哦,这些都是很贵的,不是一般老百姓能读的学校。但是其实哈佛这样的学校是有非常非常多的捐款的。它也不分国际留学生、本地学生,学费标准都一样。而且你只要家庭年收入少于6万美元的,有助学金和奖学金给你支持的,也就是不存在你没有钱去读哈佛这样的事情。只要你够好,你就可以去。
还有就是平时的积累,比任何的成绩都重要。你要知道在美国和加拿大申请大学,主要是看平时的成绩。我们很多人认为在美国考大学一定要有SAT或者是ACT,对于很多大学来说这都不是必须的,主要是看学生高中平时的一个成绩,平时成绩的积累。如果你想要进入这个常青藤的学校,进入这些名校,一定要非常的全面。如果单纯的用你的学习成绩去申请,那是不够的。因为在所有那样的学校里,做一个学霸是基本的,所有的孩子学习都非常好。所以你想要进去,必须是全才。
还有一个一定要跟家长们强调的是,本科阶段选对专业要比选学校重要。北美的高等教育的水平,尤其是本科教育水平是非常非常均衡的。各个学校之间,在本科教育阶段,水平是差不多的,教学方法,甚至是教材可能都是同一个出版社出的。每一个学校它在比较有优势的学科方面是不一样的,所以我们去选择一个学校的时候,我们先要考虑的是专业而不是学校。

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接下来我们按照学校的性质分类来跟家长们讲一下。基本上可以分成三大类,第一个就是公立学校。公立学校大家都没有什么疑议。再往上是纳税私校,然后再往上是免税私校。那私校这两个级别呢,一个是免税私校,一个是纳税私校,是截然不同的两类学校。我们华思国际教育给所有孩子们做的教育规划,目标都是朝着免税私校上面去的。一般这些免税私校都是有百年以上的历史,然后这些免税私校它的性质是慈善机构。慈善机构的意思就是比如说我今天有五百块钱可以捐给学校,那学校可以给我一张单子,我可以拿这张单子抵扣个人所得税的。包括常青藤的学校,包括加拿大和美国的顶级的私立的初中高中,都是免税私校。说的不客气一点啊,我们很多国内的孩子上当受骗,去国外上个野鸡学校啊。很多野鸡学校都在纳税私校这样一个范围中。我们不能说纳税私校没有好的,也有很多后起之秀,它还没有到免税私校这样的一个层次,那么它现在还是在纳税私校。但是大多数的比较差劲的学校是在纳税私校这里面,所以大家一定要擦亮眼睛。

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刚刚放的这张图片,牛津中学,你看也很漂亮嘛!然后从谷歌上面的搜索也是搜索到这样的图片。但是这个学校,大家应该已经了解了,就是在年初的时候,在美国有三个中国的留学生因为欺凌同学,被判了六年、十年和十三年,要在美国服刑,然后永久驱逐出境,这对于三个家庭来说是像悲剧一样的。那三个学生就是就读在这样一个牛津中学里面的。
这样的学校往往有招生的压力,所以他会跟国内的很多中介机构合作,然后这些中介机构会帮助他们招生,拿到这些招生的佣金。现在国内真的是一切从利益出发的,非常令人不欢喜的局面。但是因为国内,我这次回去,他们告诉我说上海的房价已经均价四万的样子了,其实很多人如果没有钱的话,不要说还有什么尊严,他可能连头顶上的一片瓦都买不起。所以这个时候你就很难要求说你要怎么去善良,怎么去公正,怎么去客观地去介绍。所以这个时候,就更希望更要求家长朋友们自己擦亮眼睛,真正的去了解,不要单纯的听哪一个机构去说,包括我们现在在这里给大家做的一个宣传,也不要单纯的听我们去讲。因为角度不一样,然后可能审美也不一样,我们是建议大家一定要自己走出国门来看。

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所谓的贵族教育,所谓的顶级的私立教育到底是什么呢?我们接下来就给大家做一个简要的介绍。

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精英教育有三个比较明显的特点,第一个就是它超小班授课,要发现你的天赋。第二个是要求严格,不断的挑战你。第三个是要求全面发展,培养领导力。
这个超小班授课具体到一个量化的,就是说在北美的公立学校,大多数的公立学校,班级的学生人数在三十人左右。如果是在精英私校里面,班级人数只有十到十五个人,最多不会超过十五个人。我们在国内经常讲一个笑话,你这个数学不行啊,你这个数学是体育老师教的吧!但是这个事情在国外的百年私校里面就经常会发生。因为他们是超小班授课嘛,然后每一个老师又一专多能的,他可能是教你数学的,也可能是你的体育队的教练,然后也可能是你的宿管老师。那么也就是说这个孩子他会多个角度都暴露在同一个老师眼光底下,那么就有比较多的机会发现这个孩子的特长跟天赋。要求严格和不断挑战,其实说得不客气一点,公立教育的主要使命是完成社会扫盲义务。但是精英教育就不一样,精英教育是说我们就是要培养以后的领导人和社会的精英的。所以私立教育也就没有义务跟你去讲公平或者不公平,如果你的孩子不够好或者你的家里面没有这样的一个经济能力,可能它就会不要你。然后即便它收了你之后,如果你没有办法跟上它的节奏,学校就可以淘汰你。这两个方面呢,公立学校都是没有办法做到的。所以你要选择精英教育就是要从心理上面、从经济上面、从教育理念上面要做到跟这些学校做一个匹配,要做好充分的准备,全面发展。以前有一个校长跟我说过,他说我们的教育就像一张桌子一样,一定要有四条腿,其中一条腿是文化课,这个是毋庸置疑的,还有一条腿是体育,还有一条腿是文艺和艺术,还有一条腿是社区服务和领导力,这四个方面要全面发展。而且精英院校会非常着重的培养孩子的领导力,这四个方面其实没有特别大的哪方面可以强,哪方面可以弱。你想要申请一个好的学校也一定要从这四个方面着手。有一个全面展示自己才有希望进入这样的精英院校。

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另外这些精英院校,会着重培养孩子的两种思维:
第一个是creative thinking,也就是创造性思维。创造性思维上面经常会说think outside the box,也就是说要打破你的思维定式,要打破你的既有的一个观念。跟大家举一个例子,告诉大家什么是观念。比如说一瓶水,我把它倒进玻璃杯里面,那你可能就会认为这是喝的水。如果我把它倒进鱼缸里面,你就会认为这个水可能只是适合养鱼的。如果把它倒进马桶里面,一瓶矿泉水,一个干净的马桶,你说来喝一口,那很多人也会觉得恶心。所以这个就是说观念在作祟,这已经跟事物的本质,跟水没有什么关系了。但是creative thinking就是要打破这些观念。

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第二个要培养的就是Critical thinking。Critical thinking按照国内的说法是叫批判性思维,其实我觉得更应该叫思辨,就是不要人云亦云。现在是一个信息爆炸的时代,不像原来有很多信息不对称的时候,现在是信息过度的多,过度的杂,这样就需要你自己有一个过滤。我们经常听到国内的一些报道说哪个哪个大学生又被骗到山区里去了,很多孩子又被骗走了。其实我觉得一方面是社会的责任,另一方面是我们现在的这些青少年这些孩子,他自己的头脑缺乏锻炼,缺乏思辨的一个过程。也就是我想到一个我需要了解的东西,然后我去获得相关信息,然后我自己心里面要有一个思考,有一个判断,然后才能去做一个决定。

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另外还有一点是什么呢?在学校里面,不管是学习还有生活,都会经常跟你说要” break your comfortable zone”、” work out your comfortable zone”。” Comfortable zone”是什么意思呢?就是“舒适区”。之前孟子也说过,生于忧患,死于安乐,对不对?学校里面有很多活动,都要把你从你的舒适区里面踢出去,也就是幻灯片里面蓝色的部comfortable zone。你在comfortable zone里面你会觉得非常的安全,没有挑战,很简单很舒服很稳定。一旦进入这样的一个状态,其实你就在停顿的一个状态了,就没有进步了。外面的那个圈是”Stretch Zone”就是“挑战区”。然后再往后是”Panic Zone”就不好了,就会出现焦虑啊、压力啊,就到了“惊恐区”。百年私校、精英院校里面所有的活动会把你保护在这个红圈以内,踢出在蓝圈以外,都是在黄色的区域——“挑战区”里面做文章,不管是学习还是生活。在加拿大很多成功的家庭呢,也是会选择把孩子送到私校里面去的。是因为他们会认为说“教育”是一个非常专业的领域,其实他花钱就是在买这些学校一百以上不断琢磨,不断研究的教育孩子的经验。所有孩子的衣食住行如果都在“挑战区”里面,尤其是在青少年时期这几年,是对他的整个人生都会起到非常正面、非常有帮助的作用的。

在学业方面,对他们进行挑战就是一些高阶的课程。在北美比较流行的一共有两个课程,一个是AP课程,一个是IB课程, AP课程全称叫做Advanced Placement,IB课程全称叫做International Baccalaureate。

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这个AP课程是大学先选课程,培养的是倒T字型的人才。大家都知道托福考试吧,出托福考试的美国大学领事会设计的另外一个课程就是AP课程。AP课程它有22个专业,34门课。做为高中生,如果你单科学术水准够高,而且还有余力,就可以去选大学的课程,你在高中的时候就可以去修大学的学分。在国内好像最近有这样一个讨论,要取消天才少年班。但实际情况是,有一些孩子他的确是在某一些学科上面是很有天赋的。那他要怎么办呢?其实我觉得AP课程就是一个很好的解决方案,把大学的课程开到高中去,这样不就解决了孩子对于学术方面的需求吗?

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另外还有一个就是IB课程。IB课程培养的是正T字型的人才,它会要求孩子有更全面的发展。看到我们幻灯片上面大概有六个模块:第一语言,第二语言,科学,艺术,数学和计算机,还有就是个人发展和社会实践,中间还要学TOK,这个就是学习理论,然后还要有一个四千字的论文,不限题目,没有标准答案。此外还要参加社会实践,在高中毕业的时候,你要做满150个小时的课外活动,你才能拿到这个毕业证。这个IB课程最一开始是一些外交官,他们在各个不同的国家去工作,他们的孩子和他们一起,在一个国家住两年,另外一个国家住两年,发现学习没办法衔接。所以他们就发起了这样一个国际标准的课程,叫International Baccalaureate。这是一个国际机构,然后你想拿到他的国际高中文凭,它是十一十二年级,也就是高二、高三这两年要修够它的学分。在这些精英私校里面,会对于人文学科极度的重视。那么人文学科主要培养三方面的能力:一、思考能力,对于一件事情要有自己的真知灼见;二、即兴演讲的能力,三、劝导说服的能力。这是作为某一个行业的领军人物或者说是要去创新,要去起到领头作用的这些人,必须具备的一个素质。此外还有领导力的一个培养。所以他们会非常注重文科的培养,非常注重语文。

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刚才我给大家发的幻灯片是莎士比亚,今年刚好是莎士比亚逝世四百周年,有非常非常多的纪念他的活动。在这些学校,每年都会去读莎士比亚的剧本,其实还是有相当的难度的。

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另外就是这些精英院校里面,他们会非常注重孩子的运动,尤其是团队运动。中国的小朋友来了之后会发现对运动兴趣不足,尤其是不喜欢 “我要!我要!我要!”这种抢来抢去的运动。他们挑选的运动都是“我不要!我不要!我不要!”的羽毛球、网球等身体冲撞比较小的运动。但是在这种精英私校里面,不管你选择什么运动,每天必须运动一个半小时甚至两个小时。大家都非常向往常的美国的常青藤大学,这八所学校最一开始就是一个运动联盟,是非常非常注重孩子的运动的,包括哥伦比亚大学。哥伦比亚大学以前的一个毕业要求是,25米的泳池你要游过去的。你要不会游泳,你是没法在学校里面毕业的。很多家长希望孩子能够拿奖学金去读大学,这是一种荣誉,对于孩子来说更是一种鼓励。但是你要知道除了学术类的奖学金,体育类的奖学金也很多,要比学术类的奖学金还多,尤其是一些团队运动。另外参加团队运动,也可以更多的交到朋友,更快的融入到当地学生的群体里面去,这个中国的小朋友特别应该重视的一个方面。

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这个小朋友叫李昂,是上海的一个学生,他去年九月份入学,有的时候他会跟我聊天,我也会主动去找谈谈心什么的。他就说,老师我觉得费劲啊。我说费劲是什么意思?他说,总是觉得累心。我说,怎么会累心?是不是英语的问题?他说,不是的,在国内只要把作业写完就没事了,在这边还要运动,还要自己挑哪门运动,然后还要去参加乐队的排练,周末还要参加社会实践。我就问他,这些运动和活动你喜不喜欢呢?他说,喜欢是喜欢,就是觉得有点累心啊。之前跟大家讲过,在北美是非常注重逻辑的,所有的事情分成三类:自己的事、别人的事、上帝的事。所有的在这边长大的小朋友,从上学的第一天开始,爸爸妈妈就会告诉他,学习是你自己的事。但是在中国呢,孩子学习的部分,很多是家长代劳的,他必须要做的事就是出勤和写作业,所以他会觉得说我去上课写完作业就没我的事了。在这边,就必须肩负起全部他应该自己做的事情,要做很多以前不太做的事情,这个是一个很大的差别。

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那么我们刚刚说到精英院校里面对孩子有那么多的要求,那么他们到底是怎么给孩子提供帮助的,怎么去帮助他们去实现这些目标的呢?其中有一个就是Effort Grade。这个是Effort Grade就是学习态度评分,老师除了你的学习成绩评分以外,还会在你的学习态度的四个方面做一个反馈,主动性、毅力、课堂反馈和参与这四个方面。所以我们一般对新来的学生会跟他说,我们一开始不看你的学习成绩,我们就看你的学习态度评分。这个Effort Grade和学习成绩,一般来说是可以互相印证起来的。


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另外就是学校会在孩子年龄还比较小的时候,去帮他找到最合适自己的学习方法。我觉得国内孩子很苦家长也很苦,那是因为我们很多时候没有把教育当做专门的一个学科来研究,没有找到真正有效的办法。比如说,学习方法,在国外它就分成七类,对图片、图形感兴趣的,对声音、音乐感兴趣的,对语言感兴趣的,对动手能力感兴趣的,对逻辑感兴趣的,对小组讨论、小组作业感兴趣的,还有一种是一定要自学才可以的,大概分成这七类。然后每一类下面都有十几二十种不同的应用,老师会帮助孩子找到最适合自己的方法。比如说如果你是对声音感兴趣的,对语言感兴趣的,他就会告诉你,当你看到一个题目的时候,你要小声的把它读出来,让你自己的耳朵听见,你就能够更清楚的,更深入的理解这些文字的意思。总之,会有很多更具体的方法来帮助这些学生,而不止是停留在喊口号的层面。在国内常说你找对学习方法,但是学校里的老师还有家长其实很少说真正的去帮助孩子去分析,到底什么样的学习方法对他们来说是最行之有效的。

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那所有对教育有过学习和研究的人,都会知道布鲁姆教育目标分类法。最底下,最基本的一个要求就是记忆,然后是理解,在往上是应用,分析,评估和创造。现在国内经常在说,我们要实现中国梦,我们要实现中国创造。如果中国的教育目标只是记住就可以了,有的时候稍微理解一下,最终是没有办法达到创造这样一个目标的。所以不是我们中国的孩子不做,而是在那样一个教育机制下面,你是做不到的,这一点是非常非常可惜的。我们中国的教育就是太强调结果,它要求的是要让你在短时间之内掌握多少知识点,但是它不太去追求从“不会”到“会”这种独立思考的过程。跟大家说一个简单的案例,我们最小的一个留学生现在是三岁,他的教育规划从三岁开始,那么还有一个很小的孩子是五岁的时候来的,那个时候就是读Pre-Elementary。他的家长一开始有点抓狂,说为什么在加拿大五岁才开始学十以内的加减法,学习难度实在是太低,他的孩子大概两三岁的时候就会这些了。但是后来他了解了这边的教法之后,这位家长就说,我不介意我的孩子再重新快乐的学一遍。他是怎么教的呢?在课上,老师给孩子每人发一把水彩笔好一张纸,纸上面有十个小鱼,让孩子去涂颜色,有的孩子就涂了十种颜色。然后老师就告诉他说,哦,对,这就是1+1+1…..+1,一直加十个一等于10,那还有涂了五个红的和绿的,那老师就会说,哦,这就是5+5=10。他会告诉你很多的事情没有标准答案,你有很多方法去得出这个结论,而且他会把从“不会”到“会”这个过程拉的很长,让你的记忆非常深刻,让你不断地去思考,不断地去摸索,然后自己掌握这个知识点。这样的一个路径,让你慢慢地去研究,而不是非常简单的告诉你就记住好了。在北美是不背九九乘法表的,不背元素周期表的,各种公式都是不背的,所有的考试最后一张纸全部都是公式,孩子是不需要做这种非常机械的记忆类的学习的。

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接下来我们说说什么是贵族精神。当然,现在国内也有很多的讨论,所有的这些贵族学校都是在追求贵族精神,其实在我们看来贵族精神有两个内核,一个是强大的使命感,还有一个就是强大的责任感跟荣誉感。

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上面这个图片,是我们带孩子去耶鲁大学参观的时候看到的,是一个纪念碑,纪念在战争中为国捐躯的校友。基本上这些人是没有必要死在战场上的,但是他们就有强大的使命感,他们认为如果不能光荣的战死沙场,让他苟且的活着他受不了。其实贵族精神,我们毛主席已经一言以蔽之了,叫生的伟大,死的光荣!人对语言有两种天赋,一种是可以把简单的事情说的特别复杂,一瓶矿泉水可以写两万字的论文,这个需要很多的知识。还有一种是需要智慧,把两万字的论文一句话就说明白了。像毛主席说贵族精神就是生的伟大,死的光荣!

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刚才发给大家的照片是我们的一个学生,她在用自己的手指她的领带。这边的学校里面没有像国内排前十名的弄一张光荣榜,后十名的再弄一张白榜,这种方法太简单粗暴。贵族私校是用什么办法呢?平均分八十分以上的学生,你的领带上面有一条红线。之前我们提到的那个学生,让我陪她去找老师去问她的成绩,就是因为她的平均成绩已经到了八十点零几分。她的语文课永远都是七十多分,是拖后腿的,她很担心会丢掉她领带上的这条红线,所以就来求助。就是很多这样细节的地方,会把孩子的荣誉感跟责任感调动起来。包括他们十二年级的学生,有的学校就是说所有十二年级的学生佩戴红领带,全红的一个领带。平时就会让他时时刻刻都意识到,我已经是一个高年级的学生,我要去帮助低年级的同学,我要为我的大学做好准备,这些精英院校里面真的是花了很多心思去研究这个东西,用一些“小动作”调动孩子的积极性。

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作为家长来说都想给孩子最好的,但是我是觉得每个人的天赋是不一样的,我们最应该追求的是给他最合适的而不一定是给他最好的。所以,我们就来看一看这个精英教育对你的孩子是不是最合适的。马斯洛应该很多人也听过,他有一个需求理论:马斯洛金字塔。他把人的所有需求分成温饱阶段、小康阶段、富裕阶段还有你的生存、归属跟成长,你要自我超越,一步一步。我们中国可能还会谈到说你要天人合一。我们经常在国内听到:不能让孩子输在起跑线上。这个话本身是对的,我不认为这有什么错,但是大家一定要清楚什么才是孩子的起跑线。我觉得父母和老师才是孩子的起跑线,孩子的成长其实是拼爹拼娘的一个过程。父亲母亲的经济实力,父亲母亲对于教育的理解,还有对于孩子培养的一个心态,开放性的一个程度,很大程度上就决定了孩子的发展。国内的家长经常有的一个焦虑就是,我如果在初中高中阶段就把孩子送出去了,那么这个孩子以后就没有办法再回归我的家庭了。这个忧虑是对的,所以你如果要做出国留学决定,首先家长要有一个非常开放的心态,而且一定要有一个概念,就是要跟孩子共同进步,包括我们每年都会有这种家长的考察团,或者说家长愿意跟过来陪读,那么机构都会要求家长也同样的去学英文,一定要和孩子共同进步,你和孩子就能对某一个事物有共同的看法。要心灵层面上面有共鸣,这样孩子才会永远是你的,不然的话,他就真的变成跟你的家庭不相关的一个人了。这是我们跟家长要特别强调的,一定要跟孩子共同进步。

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接下来的一个问题,就是在北美你是一流学生吗?我们机构的口号是“只为百年名校招收一流学生”。这个“一流学生”当然在北美标准下的一流学生。北美的一流学生标准是什么呢?跟国内是不一样的,国内是只要学习好就是好学生,但我们不是这么认为的。我们认为在北美你要做一个好学生,要做到以下几个方面:要有热情、要有头脑、要爱创造、要会运动、要懂合作。一定要有这五方面的综合素质,你才是一个一流的学生。反倒不会说你元素周期表你会背多少位,什么3.1415962之后圆周率你会背多少,你就是一个一流学生。那只是你的一个技术,并不能够代表你的素质。

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刚才我们谈到了IB课程,那么IB课程想要培养孩子的几个方面呢?通过IB课程的要求,我们可以看到在北美这样的学生才是一流学生:knowledgeable知识丰富的、caring懂得关心别人的、reflective懂得反思的、risk-takes敢冒险的、principled懂纪律的、communicator懂得沟通的、open-mined心态开放的、balanced平衡的、thinkers懂得思考的、inquirers懂得秩序的。其实都是性格方面的东西,很少是说在学习成绩啊,它不苛求细节上的东西,而是要从一个人的性格来判断这个学生到底是怎么样的。

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很多家长向往北美,是想把孩子送到名校里面去,我们中国人还是有很多情节,名校情结啊、大城市情节啊、房子情节啊、豪车情节呀等等。其实我也是有名校情节的,我也希望把我们的学生更多的送到名校里去,但是我们要知道怎么样才能进得去。所有的申请都需要有一个像一个组合一样的,把所有材料放在一起,要做一个Portfolio。包括你的技能、创造力和多样性。你的技能就是你的学习成绩、托福雅思的成绩、SAT的成绩、平时的成绩。很多家长呢还是在拼托福考多少分,SAT成绩考多少分。你单纯靠这些学业能力是很难进入名校的,这个是家长一定要清楚的一点。

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下面我们就以伟大的哈佛大学为例,看看他要招收什么样的学生。上面这个不是我们总结的,是哈佛大学官方发布的,求知欲、创造力、学习成绩、学业前景、领导力、责任感、自信心、热忱,你看往后越离谱了啊,幽默感、关心他人、活力、成熟度、主动性、逆商、老师推荐,在国外叫推荐,在国内叫走后门,但其实本质上还是差不多的。那我们那哈佛女孩刘亦婷当时申请了十一所大学,有七所没有录取她,有四所录取她了,其中有一个是哈佛,那么她能够进哈佛很大的一个成功关键就是她有一个非常好的推荐人,这个推荐人跟哈佛大学有着非常深厚的渊源。

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我们接下来就跟大家说说留学的天时地利人和。天时、地利、人和其实说的具体一点就是要选对国家,要选对学校,要选对年级。加拿大和美国都是移民国家。如果你想要孩子长期在国外发展,那你肯定不能去欧洲,像英国。虽然很多人也向往欧洲,但是那些地方没有给你孩子留下来的机会。然后学校是更重要的,我们一直建议家长要来访校,我们也会给家长提供帮助亲自来看,带着孩子一起来看。另外一个就是选对年级,我们认为最合适的时候是不要超过九年级。在国外读完一个完整的高中,申请大学的时候就不要求你考雅思或者托福了,这个不是说我们要去逃避这场考试,而从一个侧面告诉你们,四年的时间基本上可以把你的语言能力锻炼的很好。如果没有满四年,会认为你的语言水平可能会有问题,你就必须通过考试来证明自己的能力。

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以前我们都说“知己知彼,百战不殆”,其实后面还有两句“不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆。”我们要做一个有建设性的教育规划来北美接受教育,规划的第一步就是要跟家长介绍,这边的教育到底是怎么样的,你要面临哪些困难和挑战,你有哪些机遇。对于自己的孩子,家长也需要做一个客观的判断。作为家长都会觉得自己的孩子是很好的,但是留学是一个非常重要的人生决定,一定要客观的去考虑这个问题。如果你不知己不知彼的话是每战必败的,开弓就没有回头箭,留学这个事情一定要慎重对待。

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这里我们跟大家介绍一些课程,现在在国内有很多暑期的游学好夏令营。但是我觉得,如果要出来的话,就要去读真正的夏校。国外有一些夏校是国外的百年私校承办的,在学校里面上课,每天要读5个小时的英语,然后要运动,周六周日出去玩。也就是跟平时上课的日程安排是一样的。这样你就可以做一个实验,像是短期的一个微留学,你让孩子感受一下在这边读书是怎么一回事,看看他是不是能够适应这边的教学方法,教学内容是不是他喜欢的。给大家一个建议,暑假出国一定要选对种类,你不要去游学,游学就是去旅游,你一定要出来上课。

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最后还想跟大家分享一段话,这个是克里希那穆提说的,这是印度的一个很多人认为他是先知的人。我认为他是非常有智慧的一个老人家,但是他已经去世了。跟大家分享的这段话的原因是,很多很多的家长问我们说,“我们出去选择什么专业?什么专业是好就业的?学哪种以后更有前途?”我们觉得这个问题本身就不应该这么去思考,而是要从最根本上来考虑这个问题,从最根本帮助孩子解决这个问题。克里希那穆提这段话写得非常的好,我想跟大家分享一下,他说:“一旦真正发现爱做的事情,你就是一个自由的人了,然后你就会有能力、信心、主动创造的力量,但是如果你不知道你自己真正想要做的是什么,你只好去做人人羡慕的律师、政客或这个那个,于是你就不会快乐,因为那份职业会变成摧毁你自己及其他人的工具。你必须亲自去发现什么是你爱做的事,不要总是从社会的角度去选择职业,因为那将使你永远无法弄清自己到底爱做什么。如果你真正爱做一件事,就不会有选择的问题了,你心中有爱,让爱自己去运作,它就会带来正确的行动,因为爱是永远不会追求成就的,它也永远不会陷入模仿之中。如果你只是任意做一些喜欢的事,那并不是你真正爱做的事,发现你真正爱做的事需要很深的专注力及洞察力,不要从谋生的角度来开始做一件事,如果你发现了一件真正爱做的事,你自然就得到了谋生的工具。”
很多家长希望在高中阶段把孩子送出来,我觉得最应该达到的一个目标,不是说要让他去上一个名校什么的,而是说能让他在一个快乐的学习环境中,快乐的寻找自己,发现自己的兴趣,然后能拿着奖学金去读大学,这才是最应该达到的一个目标。




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