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[留学生涯规划] 微课堂第三讲:留学专业选择的案例与常见策略 (系列三)

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发表于 2016-3-17 14:50:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

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家长如何帮孩子选择专业
大家可以把上面的六角形图想象成一个螺丝钉,这种标准流程是理论上研究出的,设想每个孩子都是一个特别的螺丝钉,在社会这个大机器里总有适合的位置,找到了适合的位置,这一刻螺丝钉就会发挥最大的作用和价值。
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从这个模型的标准流程来看,首先要了解孩子擅长什么,同时可以删选出一些孩子适合的职业,综合考量后可以定位孩子适合什么职业和行业,然后我们会发现,要进这个行业,最佳的院校和专业是什么?还要什么软实力?要考取哪些证书?最好去哪里实习?晋升的可能在哪里?
这是通过对孩子特质的测评,帮孩子匹配行业和职业。然后从这些行业或职业倒推出需要的学校和教育,选择何种院校和专业,需要哪些匹配证书和去哪里实习,对这些方面都有很好的帮助。
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有一些软件可以测评孩子的特质,这是一个纯粹理论推算的途径,是默认你孩子在高中这一时间点上表现出的特质的测试,而获取的特质是一成不变的,也默认这个时代的职业是一成不变的,或者学业和职业的数据是很稳定的,推算出选择这个专业和职业。
我们发现,很多十年前的热门专业,到了现在可能不是那么热门了。孩子会成长,而职业世界也会变,我们只是从中看出孩子的特质,这只是模糊地使用这个模型。
那么00后或者90后的孩子,觉得人生不需要规划,我从不规划人生或定义人生。我们发现,社会变化如此之快,很难为孩子做一个很确定并且很长期的规划,这就是我想说的没有一个确定的规划,没有一个绝对的规划,按部就班就能达成,这个概率在当下变得越来越小,更多的人是一边走一边尝试,一边走一边学习,然后遇到了适合的领域,在这个领域发展并成长,于是在下一个阶段又发现自己想兴趣,这种情况下又找到了新的方向,于是找到更适合自己的环境。
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这个时候我们发现,如果没有一个蓝图的话,怎么帮助孩子规划和选专业?这个时候真正重要的是往前推,看看我们的孩子是不是真正了解自己,对自己有哪些认识。所以对一些家长来说,可能你们的孩子还在学习没有到选专业的时候,有些家长的孩子离申请学校和选专业的时间节点越来越近,但是不管在什么节点家长都要去观察孩子,从孩子的特质和性格类型等方面去观察,帮助孩子更好地了解自己。
如果家长能为孩子记录一些过程性的东西,一定要用可能的方式记录下来。因为你的孩子不管是要选专业或写文书的时候,会不知道自己生活中经历过什么,那么如果有这些过程性的东西的话,里面一定会发掘出很多素材,不仅成为写文书的素材和选专业的依据,更重要的是让孩子有机会反思和了解自己。
这样也能让孩子慢慢发现他的优势在哪里,短板在哪里,在高中阶段,发现自己和了解自己是特别重要的一个命题。
通过对孩子高中阶段的观察,能明确一个趋向的,就算是老师的观察或是家长的观察,不需要借助测评,还是能比较有依据地判断出孩子的特质适合什么专业,这些都可以通过学生的日常生活和活动中分析出来,而这些事情对孩子来说也是非常重要的。
如果现在是要填高考志愿或是到了大学申请的时候,我们可以借助霍兰德测评,但是我想说没有那种测评可以解决问题,只是测评可以让孩子获得反思的资料。这里面没有肯定的答案,或是完美的规划,只是去反思的素材。
在上面几个案例中,大家有没有想过他们的特点是怎么来的?他们能比较早的知道自己的长处和短板是怎么来的?其实都是试出来的,这些都是孩子在尝试的过程中,让孩子在人群中客观的定位,这种定位就是了解自己的过程。这种过程没有办法当做结论灌输给孩子,必须是孩子自己比较得出来的。
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让孩子早期经过各种尝试,从不同领域发现自己的兴趣和能力所在,这些事情是一个过程,可能在最后人生节点上起了作用,但不会是一蹴而就,在那里等着你的,是在不断尝试中获得的。
所以,不管孩子在什么年龄阶段,或者走在留学阶段的哪一步,家长要把孩子放在多元选择的环境中去,让孩子体验不同的学校有什么差异,这个职业是做什么的,而不是看小说或看电视得来的。当孩子对某一领域感兴趣的时候,家长是不是可以用成人的经验,让孩子获得体验的可能,甚至让孩子得到软技能的提升。
最后也希望我们一起在生涯的路上,在孩子需要选择的时候,能做一些对他们有帮助的事情。
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