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[留学生涯规划] 微课堂第三讲:留学专业选择的案例与常见策略 (系列一)

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发表于 2016-3-17 14:31:09 | 显示全部楼层 |阅读模式

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从故事领略规划的重要
第一个同学并不是国际学校的学生,在我们学校的普高,考完小高考后选择去美国留学,因为这位同学在高中分班的时候选择的是物生班,所以到美国后选择生物的专业,这样的选择在我们很多同学中很常见,但是我的学生在美国学习一年之后,就遇到了一些纠结的事情。

首先这位同学在中国的成绩不算顶尖,选择物生有点规避竞争的策略,从学业状况来看也不是特别轻松。学习生物的学科单词量特别多,有很多来自拉丁文的词汇,这件事让学生在学习上很有压力,成绩也不太理想。
而遇到的第二个困扰,不仅在于学业的压力,而且对于国外环境也不太适应,情绪上出现了一些问题。学生读的学校排名还可以,但中国学生相对较少,地方又比较偏远,不太能和其他同学有沟通,所以不太能融入本地社交圈,觉得情绪没有人能倾诉,不能及时得到沟通,所以很困扰。
所以那一年,孩子过得很压抑,学习劲头也不高,不知道学了生物专业往哪里走,人际上的困扰也给生活带来了影响。此时,导师建议他转专业,经过考虑和分析,最后选择了言语听力治疗这个专业。这个专业在中国还没有正式成为一个专业,但在美国和北美是一个成熟的专业和职业。
他在转专业的时候,由于父母也不太了解,也花了很多时间让父母了解这个专业。这个专业是针对孤独症儿童、老年人患者和受过心理创伤的人,通过语言的介入来进行治疗的专业。
转换转业后,学业难度下降了,压力没那么大,因为这个专业主要是帮助人,所以有大量的活动和机会与同学做项目和公益,去访问当地相关机构的过程中会接触很多人,这就产生了很多机会让他融入当地圈子。
这是一个霍兰德模型,霍兰德模型是每个人的特质和专业的学习,或职场对人要求的6个要点的模型。研究性I指人在学术和研究能力方面的倾向,指标越高孩子在整个基础教育阶段的学科学习成绩越好,压力越小。中国教育基本上是在I的方面竞争,即学术方面的竞争。
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从上面那位同学的案例中,可以看出他I能力方面是中等,要从事生物学术类的研究,是会不适应的,所以会导致大一的时候学习生物没有动力。
社会型S的指数强调社交,与人打交道的能力以及人的特质是怎样的。有些人喜欢和具体的事物打交道,另一些人更关注和人打交道的部分,我们结合上面整个案例来看,那位同学在校时担任班干部,也很有人缘,对同学情谊看得很重。种种迹象表明他在人际交往中的需求还是比较高的,那么在上大学的时候由于距离和时差等因素,导致找不到倾诉的对象,会觉得很不舒服。这也表明了他在人际交往时的敏感度比同龄孩子高。
我们要说的是在霍兰德模型上,指数的高低并不表明好或坏,只是展现了孩子的特质,只有孩子在符合他特质的环境,做了符合特质的事情,孩子才会觉得更舒服,更容易作出成绩。
所以这个同学换了专业后,学习动力很足,学业的投入度也高,所以在这个科目上也越学越好。
最近,这个学生到了加拿大后,也建立了华人协会的工作,为同学之间找工作或交往,建立了平台。现在他整个的状态也很积极,愿意尝试不一样的事情,不仅在言语听力治疗领域的学业上有深入研究,也积累了很多经验。
所以,对于一个孩子来说,只有做他适合的事情,才会如鱼得水,找到最好的状态,做最有效率的事情。
我很认同一句话,没有一个孩子会输在起跑线上,但是重要的是在弯道转弯的时候,你到底要怎么走。
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