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详解四年制、三年制A Level国际高中课程的区别

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发表于 2015-7-31 10:58:50 | 显示全部楼层 |阅读模式

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不少家长在选择国际高中,尤其是A Level 学校时,遇见最普遍的一个困惑大概就是:“一样是A Level 课程,为什么有的三年制,有的是四年制?这样四年制的孩子岂不是要晚一年毕业?这两者有什么区别呢?”

要解答这个问题,首先要了解英国本土以及剑桥大学国际考试院的课程设置是如何的,这一年的差别在哪里?

通过英国剑桥体系的学制,可以发现,英国的中学课程分三个阶段:

Secondary 1 →  国际初中,为期三年

Secondary 2 →  国际高中,为期两年

A Level         →   国际高阶(预科),为期两年

英国的大学大多是三年制的,英国学生如果想读大学,必须先读高阶课程A Level 作为中等教育向高等教育的衔接,A Level 的课程比较专注在和大学专业比较相关的三四门课程,范围比较窄但难度比较高,但如果把A Level 就作为中等教育的全部,是有偏差的。

一般来说,三年制或四年制的学校在A Level 这个阶段的学制没什么区别,都是两年,差别是在IGCSE这个阶段:

四年制的A Level 学校提供完整的两年的IGCSE课程,而三年制的A Level 学校把这两年的课程压缩成一年,通常称作Pre-ALevel 。那两年的IGCSE和一年的Pre-ALevel 有什么差别呢,有没有必要非要上完整的IGCSE呢,最后考出A Level 不就可以了么?


首先,完整的剑桥IGCSE要求,学生必须完成5个门类的7门学科学习并通过全球统考。


(1)语言(第一语言,第二语言)

(2)数学

(3)自然和实验科学

(4)社会科学

(5)艺术或拓展

IGCSE一共有70门学科,学生可以结合自己的兴趣来拓展和组合科目。IGCSE课程可以为学生下一步的学业深造奠定坚实的技能、思维、跨学科综合、语言等能力的基础。IGCSE学历被国外大学广泛认可。

不光是英国,所有国家的中学课程几乎都不约而同地涵盖上述门类,才称得上是一个课程体系,才能确保学生有一个完整的知识结构和学科基础,为下一步的学习打好基础,无论这个学生将来读什么专业、从事什么工作。问题来了:中国高中也要学历史、地理、政治、美术,怎么到了有些A Level 学校就只剩下数理化了呢?又譬如,生物课在许多三年制的A Level 学校是不开设或仅仅开设A Level 阶段,意味着学生如果A Level 不选生物,他的整个学业生涯就不会接触这一门关于生命、自然的基础学科。如果这些学生出国,可能连求医都会有困难,因为他/她没有学过有关的生物知识和相关的英语术语。这样的课程是不是删减得有些任性呢?


下面以两年的IGCSE为例:学生必须学习7门学科,9——10个科目。其中,中文、英语、数学(核心/拓展)、科学(物理、化学、生物)为必修,另三门从其余八门中选修:经济、全球视野、商务、ICT、音乐、艺术设计、设计工艺、历史。走班上课。这两年时间,可以让学生增加知识和学科体系的广度,尝试新的专业领域,并逐渐掌握各类学科所需不同研习方法和英语的熟练应用。


而在A Level 阶段,选课范围也十分广泛,学生在IGCSE阶段的探索使他们更了解自己的兴趣和专长,有利于选择适合自己的课程组合。


反观一年制的Pre ALevel ,其课程基本只针对A Level 阶段的三到四门学科(通常数理化+经济/商务),再辅以标化考试培训,其办学核心似乎仍然是应试。
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发表于 2015-8-7 09:50:22 | 显示全部楼层
似乎4年制的更好,但是有部分家长认为3年制度的学生是学霸,只有成绩不好的才读4年制的。现在看来,3年制孩子的理科成绩好。可能今后选择专业上也就是从着理科去的。
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发表于 2015-8-7 09:59:11 | 显示全部楼层
芸香万里 发表于 2015-8-7 09:50
似乎4年制的更好,但是有部分家长认为3年制度的学生是学霸,只有成绩不好的才读4年制的。现在看来,3年制孩 ...

四年制也有缺点,孩子觉得时间比较长,容易松懈
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发表于 2015-8-7 11:07:59 | 显示全部楼层
其实国内的AL课程一直是4年,3年的也是根据国内家长的需求而产生的。要是4年的孩子觉得松懈的话,那他完全可以选择3年的。
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发表于 2015-8-7 11:42:39 | 显示全部楼层
芸香万里 发表于 2015-8-7 11:07
其实国内的AL课程一直是4年,3年的也是根据国内家长的需求而产生的。要是4年的孩子觉得松懈的话,那他完全 ...

是的,三年制适合那些自我控制、自我约束比较强一点的孩子
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